Britanski savet (British Council) se potrudio da nam još jednom pokaže šta je sve moguće kada uložimo više pažnje (i sredstava) u svet obrazovanja. Možda je robot na času programiranja u školama u Srbiji naučna […]
Nove tehnologije spojile obrazovanje i inovacije
Konferencija Nove tehnologije u obrazovanju trajala je dva dana i okupila više od 5.000 posetilaca. Učitelji, nastavnici, vaspitači, profesori i predstavnici IT sfere razmenjivali su iskustva i kroz prezentacije nalazili mogućnosti primene informacionih tehnologija u […]
Školsko programiranje – dovoljan (2)
Iako je informatika obavezan predmet u srednjim školama u Srbiji, programeri u velikoj meri znanja stiču van škole. I pored napora da savladaju nove programske jezike i veliki broj inovacija, oni ipak uspevaju da budu […]
Vučilo: Jedan udžbenik i jedna aplikacija
Ako smo prirodno shvatili zbog čega „klečanje na kukuruzu“ više nije adekvatna kazna, ne znam zbog čega još ne shvatamo da učenje i vežbanje na zastarelim učilima više ne daje iste rezultate? Uzgred, nivo maltretiranja […]
Slučaj Milojka Z. ili zašto nije svejedno kako pišemo
Slučaj Milојка Z. jedna je, na prvi pogled, lingvo-fantastična priča o tržištu rada i uslovima ponude i potražnje u Srbiji. I taman kad kažete „Ma nema šanse!”, ja ću vas podsetiti da sam upravo tako […]
Kako ja to vidim.
Poznavanje pravopisa je stvar poštovanja! Deluje pomalo kao preterivanje, ali „vašˮ pravopis govori o vama mnogo više nego što mislite. Kao profesor srpskog jezika i književnosti stalno insistiram na „urednostiˮ pisane komunikacije, bez obzira na […]
Aplikacije naše nasušne
Da se ne lažemo, danas u Srbiji svako ima, makar pristup mobilnom telefonu. Jedno istraživanje kaže da na 100 stanovnika imamo 126 telefona, a to je podatak od pre dve godine! Zašto danas svi želimo […]
Izazovi u nastavi jezika: Pravopis
Kada je u pitanju učenje pravopisa, ono što, čini mi se, predstavlja najveći izazov za svakog nastavnika srpskog jezika jeste kako ubediti učenike da je pravopis mnogo više od testa ili pismenog zadatka. „Zašto učim […]